浅谈当前爱国主义教育中存在的问题与对策

   嘻嘻美文网   2018-01-23 00:00:00

  摘要:中小学生们正处于身心迅速发展的重要阶段,同时也是处于思想品德和价值观念形成的关键时期,因 此,要坚持以爱国主义教育激发学生奋发上进、 立志成才,把中小学生培养成为德才兼备的人才,对推动中小学生 素质教育的发展有着十分重要的现实意义。文中首先论述了中小学生在爱国主义教育中存在的爱国知识的缺乏、学校教育失衡问题,并对其进行原因分析, 最后提出有针对性的措施。
  关键词:爱国主义教育;中小学生;教育
  中图分类号:g623.1 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)12-0049-01
  1.中小学生在爱国主义教育中存在的问题
  1.1 中小学生的爱国知识相当缺乏问题。 随着我国基础教育事业的不断改革和推进 ,使学校现有的各个方面教育面临着极大的挑战,目前能够与新课标相结合的爱国主义知识教育的文章相当罕见,现阶段爱国教育的知识表现存在着几方面的问题。首先是爱国英雄容易被" 遗忘";其次是爱国主义基地教育严重受到"冷 落"; 再次是历史方面知识比较" 模糊";最后是爱国主义相关书籍遭受一部分人的"轻视" 。
  1.2 中小学学校在德智教育方面的失衡问题。德智教育在学校中本来是属于同步提高的教育内容。可是长期以来 ,中小学校的教育功能上依然存在着德智失衡问题,也就是现在的小学教育 中, 更注重智的教育,对德的教育却是失衡状态 ,一直以来并没有实质性的创新和提高。目前的情况 以考试分数的多少和升学率来衡量学生、学校的声望和地位 ,从而影响了爱国主义教育,使得爱国主义教育几乎变成了一种活动形式,并不是为学生全面发展而准备的。因此 , 爱国主义教育就形成了架空的现状。
  1.3 中小学的爱国主义教育内容较为陈旧。我们知道爱国主义教育是我国的一项德育组成的重要部分,在 现行的中小学德育大纲中,对于爱国主义教育的内含 和基本要求都有明确论述。但一直以来 ,中小学校在德 育的教学内容方面或多或少地存在着"脱节或简单重复"的现状 , 有的偏离 了学生本身特点 ,有的严重地脱离了社会现实生活中的实际现象。学生普遍反映: "老师讲的内容都正确 、 很理想 、 很伟大, 可是在实际生活 中我们基本用不上。"
  2.中小学生在爱国主义教育中存在问题的成因分析
  2.1 因社会转型时期的多方面因素促使其对爱国主义传统造成较大的冲击。如今已进入了经济全球化的时代,随着世界各国经济一体化发展趋势的增强与各民族之间的文化相互交融 ,民族民间的文化慢慢的在青少年的心中淡化。有人认为爱国主义属于过时的东西,更有相当一些人对其产生了妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想现象, 总认为自己国家的东西不如外国的好。
  2.2 因应试教育存在的弊端而影响了教育功能上的德智失衡。目前我国现阶段虽然处在由应试教育向素质教育转型过程中,但是高考的指挥棒依然没有得到很好的调整 ,激烈和残酷的市场竞争不得不淘汰一部分人,相当一部分成年人多多少少都会对自己的人生仕途产生不安 ,他们往往把自己的不安、焦虑转化为对自己子女的一种期望,于是市场的激烈竞争演变成了学生分数上的竞争 , 形成分数高低见分晓、考场当战场的不正确人生观和价值。这就造成了不得不使学校在教育功能上对德智教育的失衡 ,不惜一切代价追求升学率,从而忽略德育教育,尤其是不被学校重视的爱国主义教育。
  2.3 爱国主义教育方法过于形式化和教条化。爱国主义教育忽视了对中小学生的年龄因素,因为人在不同的年龄阶段其个体对事物的认知能力以及思维能力都是不同的。年龄的不同, 其心理特点也是不尽相同的,并且所具有的知识 、体力 、 智力等也不相同,而爱国主义教育方法过于形式化和教条化容易让中小学生产生疲倦感和抵触情绪。
  3.加强中小学生爱国主义教育的对策
  3.1 丰富爱国主义教育的内容,增强时代感。爱国主义教育的内容要既依据教材又不拘泥于教材,应该取材于学生的现实生活,将教学内容与现实生活相结合。现在的学生对于空洞的说教很反感,而是比较热衷于在"流行文化"中寻找榜样,因此,教育者可以以此为契机。比如,上海市教育局将流行歌曲入选上海市中学生爱国主义歌曲推荐目录,其中有周杰伦的《蜗牛》、刘德华的《中国人》;湖北省教育局把影星赵薇的"国旗事件"作为案例列入中小学爱国主义教材,从反面教育学生。这些都是切实可行的,也是值得我们借鉴的[4]。除此以外,明星热心公益事业的义举,也可以作为爱国主义教育的鲜活教材,可以利用学生们对这些明星的崇拜,使学生们在"追星"的同时,也可以受到教育。
  3.2 家庭、社会和学校要加强互动,保证爱国主义教育日常化。教育是一项系统工程,学生的成长与成熟,需要学校、家庭、社会三者相互支撑,各负其责,通力合作,互为补充。对孩子进行爱国主义教育,也需要学校、家庭与社会的团结合作。首先,从家庭的角度来看,家长应该有意识地对学生进行传统美德和遵纪守法教育以及责任意识的培养,并且把这类教育贯穿到日常生活中,内化为中学生自为的意识。其次,学校作为爱国主义教育的主阵地,除了利用好课堂这个重要渠道以外,应该加强与家长的联系,通过家长会、家访等形式,与学生家庭形成良好的互动,及时反馈信息,加强教育效果。再次,社会要担负起对学生进行爱国主义教育的责任,党和国家各级政府机构要加强对社会环境的综合治理,净化社会风气,在宣扬真善美的同时坚决打击各类假丑恶现象,给学校、学生一个良好的教育环境,让学生和家长对社会主义国家充满信心。唯此,才能打造一个学校、家庭与社会相互协调、相互促进的爱国主义教育网络,全面落实爱国主义教育的目标。
  参考文献
  [1] 檀传宝. 学校道德教育原理【 m 】 .北京 :教育科学出版社, 2005,(4).
  [2] 钟启泉.新课程的理念与创新[m 】 .北京:高等教育出版社 ,2003 , (7).
  [3] 朱慕菊. 走进新课程--与课程实施者对话u】 。思想理论教


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