平等交流 以身作则

   嘻嘻美文网   2019-07-16 00:00:00

  【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)12-0205-01
  题记:
  有人说:教育应从赏识开始,点燃学生的理想与信念,呵护学生的童稚与纯真!也有人说:教育应从鼓励开始,激发学生的自信与勇气,给与学生机会去创造!而我说:教育应从爱开始,用平等的对视与交流去了解学生,用深入血脉的关怀感动学生,用身体力行的做法引导学生,只有这样才能为教育打开一扇可以看见光明的窗,为教育铺一条可以延伸希望的路。
  案例一:严厉不是好方法,平等交流方可行
  刚当班主任的时候,我非常信奉老人们说的一句话:"棍棒之下出孝子,严师手底出高徒",于是我每天紧紧绷着脸对学生不苟言笑,经常狠狠瞪着眼对学生呵斥指责,学生见了我犹如老鼠见了猫一样要么小心翼翼,要么远远躲避。
  有一次,班级里一名叫做王云龙的男生连着几天都没有完成作业,我就要求他补完作业后站着听课以示惩罚,结果他站在那里东倒西歪地没个正形,非常影响班级的纪律,我又把他撵到走廊抄课文,并警告他说:抄不好课文别想进班!我此举的本意是想吓唬吓唬他,希望他能就自己没有完成作业以及扰乱班级纪律的事做个反省,从此改掉这些坏毛病!结果事与愿违,这孩子非但没有抄课文,反而溜到操场上自娱自乐地踢起球来。我一看这还了得,这不是挑战我的权威向我宣战么!我如果不整治整治他,班级里的同学都向他看齐,我的班级必然乱套,我的威严必然扫地!于是,我几声怒吼把他从操场叫了回来,当着全班同学的面对他一阵数落,放学后强行留下他让他反省检讨,结果这些都没有让他屈服在我的厉语铁腕之下,他满不在乎地看着我就是不言不语不认错,望着越来越黑的天,我的心一点一点地下沉!
  无奈之下,我只好改以怀柔政策,叹口气对他说:"云龙啊,你一不是我孩子,二不是我仇人,你不完成作业对我本身也不能造成任何不良影响,你说我留你留到这么晚图的到底是个什么啊?"他看我突然换了语气,不禁一愣。看着他的表情,我心底一喜,原来这孩子吃软不吃硬啊!于是,我继续对他说:"老师一直觉得你是一个尊重老师、热爱学习的学生,你连着几天不完成作业老师从心底里替你着急啊,因为着急可能今天的行为伤害到了你的自尊心,老师跟你道歉。可是你在自己已经做错的情况下不仅影响纪律,而且把老师的话当成耳旁风肆无忌惮地淘气,你让老师也没有面子啊,如果全班都学你,咱班不就乱套了么!那样,我该如何对你们父母交代啊!"说着说着,我的眼圈也有点红,因为这些也是我的真心话。他听了我的话,看着我无奈的表情,终于开口了,他说:"老师,我知道我不完成作业不对;但是您当着那么多同学训斥我,让我觉得很丢脸,所以我才用毫不在乎的态度去回应您,现在我知道您也不容易,您那么做也是想让全班同学不要染上不写作业不守纪律的坏毛病,我也为我的行为跟您道歉!"听着他的话,我的心里一颤,多么真挚的话语,多么纯净的童心啊,于是我再接再厉地对他说:"我接受你的道歉,咱俩在这个事儿上都有做得不好的地方,你错在没有完成自己的本职功课,我错在对你采取的方法不当,那么现在你能告诉老师你最近为什么不写作业么!"这孩子考虑了考虑对我说:"老师,说实话,我对这些题不感兴趣,我想考艺术院校,参加快乐男生的比赛,所以我练好唱歌就行了,没有必要做这些题。"我顺着他说:"有理想是个好事,可是考艺术院校不仅要唱歌好,你的文化课也得过关啊,你看看赵薇、黄晓明他们考北京电影学院不都得文化课过关么,老师支持你练好唱歌,以后咱班的文艺活动都归你管,但是你也必须要学好文化课,只有这样才能最终走向成功!"他大概没有想到我会支持他的想法,并且让他管理班级的文艺活动,激动地一下子跳了起来,高兴地说:"老师,您就放心吧,我肯定会把咱班的各种文艺活动安排的丰富精彩的,当然也肯定会学好文化课!"
  看着他的笑脸,想着我俩之前的剑拔弩张,我陷入了深深地反省之中:作为老师的我们面对学生的错误的时候,不一定非得用苛责与呵斥去教育他们,如果我们能把高高在上的身姿蹲下,平和地面对他们错误,平等地和他们交流,相信任何一个正在成长路上,需要我们引领的青少年都会明白我们的苦心,感谢我们对他们的指引!这正是:莫把犯错当虎狼,潜心引导又何妨,为师躬身低头劝,学子昂首入正堂!
  案例二:以身作则当榜样,身体力行做先锋
  俗话说:家有家法,班有班规。没有规矩,天下大乱!所以,在当班主任第一天我就和学生们经过研讨,共同制定了班级守则,守则第一条就是:不许迟到,早退。无特殊理由迟到者,围绕操场自行跑两圈!对于这个大家共同协商制定的惩罚措施,在执行之初同学们都比较重视,而且也能够自觉遵守,力求不迟到。可是随着时间的推移,这些青春期的孩子们逐渐开始有些懈怠和轻视,渐渐地班级迟到的人多了起来,用他们的话说就是:大不了跑两圈,就当锻炼身体了!
  迟到不是大毛病,可是三三两两的天天迟到就影响了班级的整体风气,也不利于早自习的开展,我决定用"行动"对他们进行一次"思想教育"。于是,在一个阳光明媚的早晨,作为班主任的我姗姗来迟了!看着正在自修的全班同学,我首先对我的迟到进行了自我批评,然后我对全班同学宣布:老师违规与学生同"罪",请全班同学到操场看我进行自我惩罚――围着操场跑两圈!全班同学面面相觑,班级干部站起来劝我说:"老师,您一天到晚管理我们够累的了,您就别跑了!"我义正词严地拒绝道:"我是你们的领头人,更应该以身作则,这样我们班这个团队才会更好,为了我们班更好,我必须要接受这个惩罚!"我华丽的转身,走出班级、走向操场,迎着朝阳起跑。我的孩子们就站在朝阳下默默地注视着我。当我跑完两圈走向他们的时候,热烈的掌声响起,他们对着我喊:"老师,好样的!老师,你是我们的骄傲!"从那以后,除非特殊情况,我的班级的孩子基本没有迟到的;而且他们的凝聚力,集体荣誉感更强烈了,在各项活动中他们经常说的一句话就是:让别的班看看我们这个团队有多好!这正应验了那句话:命令只能指挥人,榜样却能吸引人!
  作为教师的我们,一言一行都对学生的思想、行为起着潜移默化的影响,极具示范性,所以在平时面对学生的失误之事、失礼之时,我们完全没有必要大动干戈,而应从青春期孩子的心理入手――他们追求公证、讲究平等;他们追求个性、崇拜偶像;他们积极向上,讲究义气。所以,我们教师只要从细节出发,注意为人师表,严格要求自己,公证公平的对待每一个孩子自然就会成为孩子的模仿对象,以榜样的身形去带领他们,自然就会达潜移默化、润物无声的教育目的了。这就是:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从!
  后记:
  近代教育家夏丐尊认为:教育的形式如同是水池,惟有情和爱才是池子里的水;没有情和爱,教育就成了无水之池,任你形状各异,总逃不出一个空虚。而理解、尊重、公正、平等的对待学生的前提就是关爱。因为爱是使师生情感达到共鸣的起点;爱是使学生由认知到行为转变的纽带。所以,谁能真正的爱学生,谁就能拿到打开学生心灵世界的钥匙,从而真正进入教育的自由王国。


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