大学钢琴弹奏教学存在的问题及解决对策

   嘻嘻美文网   2019-10-08 00:00:00

  【摘要】通过对大学钢琴弹奏教学的研究,可以尽快摆脱钢琴教学现有的误区,在弹奏教学过程中整合理论教学内容,多种教学模式引导学生主动学习,从而更好地引导大学钢琴弹奏教学的实效发展。基于此,本文提出了大学钢琴弹奏教学存在的问题,总结了大学钢琴教学的有效对策。
  【关键词】钢琴弹奏 乐曲训练 体态律动
  【中图分类号】j624.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)12-0217-01
  随着教育理念的革新,广大艺术高校钢琴教学飞速发展,一线教师创造出许多契合学生认知和发展的钢琴教学模式。但是现行钢琴音乐教学仍然存在着观念略嫌陈旧,教学内容、方法还不够完善的教学死角,为了解决这些问题必须要进行深入的理论与实践研究。基于此,本文提出了大学钢琴弹奏教学存在的问题,总结了大学钢琴教学的有效对策。
  1.大学钢琴弹奏教学存在的问题
  1.1理论认识不足
  列宁说:"不懂音乐就不懂生活。"古今中外许多杰出的科学家、艺术家如爱因斯坦、老舍等都在乐器演奏上有很高的造诣。这无疑是对学钢琴的目的和意义的最好说明。但是在大学钢琴弹奏教学过程中教师往往忽视对钢琴演奏学习意义和理论的知识传授,过多的是反复地要求学生进行指法训练等,这样的情况使得大学生从主观上认为钢琴演奏就是为了形成基本的弹奏能力、伴奏能力或者是进行乐曲演奏的能力。在这种心理的影响下,大学生的钢琴弹奏缺乏情感投入,再强的技法运用也实现不了对乐曲情感的真实理解和情感传递,使得弹奏教学效果不够理想。
  1.2学习方式单一
  大学钢琴弹奏教学的学习方式较为单一,针对弹奏教学教师往往要求学生进行音阶训练,然后再进行乐曲演奏。而具体的教学则是要针对音阶和乐曲进行一句一句的讲解,示范,然后再由学生自己进行练习。最后,通过反复练习完成弹奏任务,做好表演再进行下一阶段的学习。如此周而复始,循序渐进的学习方式会让学生在整个学习期间,发自内心的夹杂着一些对于知识的了解并使得钢琴理论教学发挥得恰到好处。但是如此单一化的教学方式学生就会感到厌烦,积极性下降自然就使得教学效果降低。另外,针对练习曲而言,教师多数是让学生完成外国练习曲,学生反复练习感觉到很烦躁,而且在实际操作中教师对练习曲的总体把握停留在单一、机械和弹奏正确即可的模式中,始终不能体现钢琴伴奏中,烘托、渲染和塑造音乐形象的积极作用。这样的情况都使得大学钢琴弹奏教学的实效性不高。
  1.3辅导极端性
  大学生虽然有较强的自学能力,但是在具体的钢琴弹奏教学过程中仍然需要教师的临时辅导,临时辅导效果明显,学生会得到最为直接的学习指导,而不断进步。但是目前针对大学生的辅导教学往往缺乏实效作用,具体表现:第一,教师的辅导态度严格。教师的个别辅导时间有限,因此在进行辅导的过程中往往会以严厉的语气进行指导,学生畏惧自然就不愿意听从老师的指导,滋生抵触情绪。第二,在个别辅导过程中学生会产生依赖心理,往往会出现老师让怎么谈就怎么谈;老师说应该有什么情绪就有什么情绪,难以实现弹奏的个性表现。形成这种情况的原因主要是因为教师的辅导过于极端,极端地灌输弹奏技巧和灌输演奏情绪。
  2.大学钢琴教学的有效对策
  2.1掌握先进理论,转变教学认识
  在进行钢琴弹奏教学过程中必须要让学生掌握更多的钢琴弹奏的先进理论,这样能够转变当前弹奏教学理论认识不足的情况。首先,教师要在弹奏指导的过程中渗透钢琴理论教学。例如:在弹奏乐曲训练过程中要渗透当前较为成功的钢琴教学理论,如达尔克罗兹的音乐教育理念就要去学生在弹奏钢琴曲的过程中也要注重聆听与思考,要先让学生去聆听音乐,引导学生通过身体运动去接触到音乐的各个要素,然后进行体态律动。这种教学理论其实也填补了极端专业化音乐教育的一个空白。其次,弹奏指导中进行全面理论的介入。例如:同学在演奏的过程中往往会出现弹奏手法的错误,教师要针对这个情况进行先进理论的传授,让学生明确:优秀的钢琴家的手法是非常优雅的。而人的手指骨头众多,各自都有相互的灵活配合,手指特别是指头最前端小关节要挺立,有一定硬度。而手掌、手腕和臂膊要松弛、松软,整个手臂基本形成上软下硬、上轻下重,使弹奏力量充分下达、特别是指尖,沉落于琴键。这样,弹出的音方能充实、丰满。学生明确了手法学习的重要性,才能更为自觉地进行指法、手法训练。
  2.2多种授课,解决学习方式单一
  针对大学钢琴弹奏教学,教师必须要尝试多种授课方式,以此解决学习方式单一的情况。第一,个别课程。教师可以组织细致的个别学生指导教学,由于班级学生较多无法真正的一对一教学,因此教师可以观察学生的情况,有针对性地对待学生进行指导,并保证在一定周期内对全班同学都进行一次指导。第二,小组授课。在小组讨论过程中学生会博采众长,解决自身的弹奏缺陷。第三,正误讨论课程。通过讨论能够解决钢琴弹奏的实际问题,教师可以将正误的两种方式都展现出来,然后让学生明确一些钢琴教学的共性问题,让学生系统地了解钢琴的演奏、发音技巧,掌握正确的弹奏姿势和弹奏方法。如正确的指法、快速的读谱、踏板的使用以及在乐曲中一般的处理方法及演奏技法等。
  2.3审美教育,转变辅导极端性
  为了解决辅导过程过于极端的情况,教师可以尝试在指导过程中采用审美教育,在美的情境下学生会激发自己的理解能力。例如:学生练习弹奏肖邦第一叙事曲时,教师不要直接让学生用悲壮豪迈的情绪去演奏,而是要在学生练习前告知学生:这首练习曲是肖邦流亡在法国时创作的,让学生想象当前肖邦的心理,然后进行练习感受。教师揣摩学生的真实学习心理,总之,联想是音乐练习的基础,通过联想能够转变灌输教学模式,让大学生钢琴演奏教学向表现音乐美、创造音乐美的方向发展。
  综上所述,通过对大学钢琴弹奏教学的研究,可以尽快摆脱钢琴教学现有的误区,在弹奏教学过程中整合理论教学内容,多种教学模式引导学生主动学习,从而更好地引导大学钢琴弹奏教学的实效发展。
  参考文献:
  [1]白方;浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练[j];中国校外教育;a 2011年第1期
  [2]陈朗江;钢琴学习中常被忽视的环节[j];乐府新声-沈阳音乐学院学报;2006年01期


大学钢琴弹奏教学存在问题解决对策



  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 新浪微博

系统推荐

关于优化聋哑学生班主任工作的几点思考

【摘要】在一个学校的发展过程中,班主任工作非常重要,它作为班级管理的核心力量,对学校的长远发展有着 ...

浅谈如何在音乐教学中提高学生的创造性

【中图分类号】g633.951 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)12- ...

以人为本,创建班级人性化管理模式

【摘要】以人为本,就要做到以学生的发展为根本,着眼于让学生在班级中不断发展。就初中班级管理而言,学 ...

高校毕业生职业指导的探讨

【摘要】职业指导是一个进步社会变革运动的一部分。在市场经济条件下,随着我国体制的转轨、结构的调整及 ...

做“花苞心态”的教师

【摘要】杨瑞清校长讲解"花苞心态"的教育理念时颇受启发,结合自己的教学实践,从爱心、细心、耐心三个 ...

多元文化背景下农林类高校大学生社会实践现状分析及对策研究

【摘要】大学生社会实践活动是高校育人的重要途径,也是广大青年学生受教育、长才干、做贡献的主要方式。 ...

班级安全教育活动的实施

【摘要】安全问题是所有工作的前提。首先,做好安全宣传工作。同时,建立严格的管理制度。在实施过程中, ...

浅析在初中地理兴趣培养中有关谷歌地球的应用

【摘要】在现今的初中地理学习中,许多学生面临学习困难的难题。其原因并非没时间学习,也非老师教的不好 ...

探究有效提问的策略,提高学生思维能力

【摘要】提问的有效性,体现了老师对教材,对学生的了解程度。它要求老师在提问时要掌握好提问的技巧方法 ...

合理使用“惩罚教育”促进学生健康发展

【中图分类号】g635 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)12-0187 ...

如何提高中职动物解剖生理教学质量

【摘要】为了提高中职动物解剖生理课的教学质量,我们需要积极的改进教学方式和方法,利用多种手段,提高 ...

新课标下高中化学课堂教学评价探析

【摘要】新课标对高中化学课堂教学提出了新的要求,课堂教学评价也需要进一步改进和完善。本文将对新课标 ...

如何发挥探究性实验教学在初中物理教学中的作用

【摘要】在近几年的中考物理中,实验所占的比重越来越大了,实验题的考试情况直接影响到学生的中考成绩, ...

浅议防止水污染的意义及方法

【摘要】对初中化学的节约用水内容加以扩展,补充了防止水污染的内容,达到提高学生综合素质的目的。从水 ...

高中生物学教学中培养学生的思维能力探讨

【摘要】思维能力是学生最需要掌握的一项技能之一,在新课程改革的大背景下,思维能力在教学培养的目标中 ...

高中地理学习方法探讨

【摘要】不同的学科有不同的特点,学生在学习时要针对学科的特点来实施相应的学习方法。虽然学生在学习地 ...

《发酵工程》课程形成性考核评价体系的建立与实践

【摘要】发酵工程是生物技术专业一门重要的专业核心课程。为了适应社会需求,提高学生的综合素质,增强学 ...

浅谈在化学教学中的思维技能训练

【摘要】在学生学习化学的过程中,教师应该把学习知识和培养能力紧密结合在一起。学生思维技能的培养不是 ...

浅谈信息技术的广泛应用

【摘要】在这个信息技术高度发达的时代,信息技术得到了广泛运用。我们的生活中,随处可见信息技术的运用 ...

谈谈如何让小学数学教学更贴近生活

【摘要】义务阶段的数学教育必须是使学生获得适应未来社会的进一步发展所必需的重要的数学知识(包括数学 ...