如何提高中职动物解剖生理教学质量

   嘻嘻美文网   2018-08-03 00:00:00

  【摘要】为了提高中职动物解剖生理课的教学质量,我们需要积极的改进教学方式和方法,利用多种手段,提高学生的学习积极性。并要注重实训教学,做到理论与实践相结合,提高学生的实际能力,最大程度地提高教学质量。
  【关键词】中职 动物解剖生理 教学质量
  【中图分类号】g71 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)12-0175-01
  引言
  动物解剖生理课是中职院校畜牧兽医专业的重要专业课之一,涉及到的知识点较多,且较为枯燥乏味,实践性也较强。在具体的教学过程中,学生学习的积极性普遍不高,且在学习和记忆的过程中均存在较大的难度,严重影响到整体教学质量。所以,我们需要积极的寻找可行的方法,解决教学过程中的各种难题,最大程度地保证教学质量的提高。具体来讲,我们可以采取以下一些措施来提高教学质量。
  一、营造良好氛围,开展互动教学
  动物解剖生理课涉及到的知识点多且乏味,学生很难提起学习兴趣。所以,在实际的教学过程中,教师首先要注意对课堂气氛的把握,结合学情制定动物解剖生理课的课堂学习、课堂互动、实训等的要求及考核标准,让学生知道如何与老师一起把握好课堂。其次还要注意对课堂气氛的营造,并积极的和学生进行互动,以最大程度激发学生的学习热情。例如,教师在备课的时候,可以在吃透教材,把握知识重点的基础上,积极的通过网络等多争取积累相关知识,搜集一些相关素材等作为课堂教学的补充。于是,在一开始上课的时候,教师便可以通过一个有意义的素材来引起学生的兴趣,并带领大家一起展开热烈的讨论。然后在良好的氛围中,自然的引出要讲的知识。教师也可以在每节课的中间走下讲台二至三次,来到学生中间,耐心询问大家的学习情况,答疑解惑。教师也可以通过角色扮演法,比如讲消化器官时,通过学生预习让学生分别扮演唇、颊、硬鄂、软腭、舌、齿、唾液腺、咽、食管等,分别先介绍自己扮演的器官角色的构造及功能,再借助相声《五官争位》的形式抢在消化过程中的功劳,学生在寓教于乐中掌握了知识。教师也可以通过扑克牌游戏,即学生每人发一张扑克牌,扑克牌同号结对互问对方课前准备好的动物解剖生理问题,以难倒对方为胜,胜者加课堂表现分。
  二、利用多媒体进行教学
  多媒体教学是一种十分有效的教学手段,被广泛的应用到各种课程的具体教学工作中,动物解剖生理课也可以积极利用多媒体进行教学。在动物解剖生理课的教学过程中,会涉及到大量的图片等内容,单纯依靠教师的口头讲述,学生大多感觉到十分乏味,且难于理解。此时,教师可以积极的利用多媒体进行教学。在每节课之前,教师可以将相关的教学内容制作成电子课件,并多方搜集素材,制作出内容丰富多彩的课件。然后,在课堂上,便可以将相关的内容投放在大屏幕上,并带领学生一起观察图片,讨论问题。这样一来,不但提高了学生的学习兴趣,使课堂教学更加多样化,也可以有效的提高教学效率和质量。
  三、利用各种道具进行直观教学
  动物解剖生理课涉及到的许多知识点都较为抽象,可能会出现利用多媒体也无法直观展示的情况。例如,教材中涉及到大量的动物解剖学生理学名词和概念,且大多较为抽象,单纯利用多媒体图片也很难取得理想的教学效果。为了解决这一难题,教师可以利用各种道具进行直观教学,例如各种标本和模型以及活体触摸等。所以,在每节课之间,教师可以先按照具体的教材内容,到学校的标本室取来相应的标本和模型等做好充分的准备。在实际的教学过程中,讲到哪一部分的知识,就将相应的道具拿出来供学生进行近距离的观察,并引导学生结合知识点仔细观察标本和模型等的细节之处。这样一来,学生可以十分直观的观察到教材中知识点涉及到的内容,可以一边学,一边看,抽象的知识和概念变得十分直观和形象,也更便于学生的理解和记忆。而在教学内容结束的时候,教师也可以让大家合上课本,并带领学生一起,通过观察标本和模型,来一一回忆各个知识点,进行查漏补缺,加深印象。这样一来,在直观道具的视觉刺激下,学生便对知识点的印象十分深刻,记忆和理解起来也较为容易,教学质量也得到了有效的提高。
  四、理论联系实际教学
  动物解剖生理课涉及到大量的理论知识,但是,在教学的过程中,绝对不能只注重理论教学,而忽视了与实际的联系。相反的,在具体的教学过程中,教师应该有意识的理论联系实际进行教学。将教材中理论知识和实际生活中的各种事件和情况联系起来教学,可以是整个教学过程更加生动、形象,增加了课堂教学的趣味性,激发了学生的学习兴趣,可以有效的提高教学质量。例如,在教学过程中,教师可以在讲述一些理论知识的时候,适当地将知识点与兽医临床等联系起来,一些知识点甚至还可以与人医临床联系起来。比如,在讲授呼吸系统相关知识的时候,教师可以把教材中涉及到的知识点和h1n1流感事件结合起来进行分析;而在讲解动物胎盘相关内容的时候,可以与人类的胚胎发育和生产等知识联系起来。
  五、加强实训教学
  实训教学对动物解剖生理课至关重要。首先,教师要合理安排教学实践,尽量保证实训与理论课时比重相当。其次,教师要告诉学生实训的重要意义,并鼓励学生积极参加实训。在实训的过程中,学生会接触到大量的活体动物等,一些学生可能会出现恐惧和排斥的心理。所以,教师还要注意做好对学生,尤其是一些胆小的女学生的心理辅导工作,鼓励大家勇敢参与实训。例如,教师可以组织学生参与活体触摸活动,带领学生一起,利用学过的知识,对活动物的内脏器官的触诊,并实践叩诊和采血以及静脉注射等操作,加深大家对理论知识的印象。对于一些有心理问题的学生,教师要特别予以耐心的引导,帮助学生尽快融入实训活动中。在实训过程中,教师还要注意做好辅导工作,要及时为学生答疑解惑。在每次实训结束的时候,教师还要带领学生一起,对本次实训的相关内容进行总结和回顾及必要的考核。
  总结
  动物解剖生理课涉及到较多可造的知识点,学生的学习兴趣不大。所以,为提高教学质量,就需要教师在具体的教学过程中,学会巧妙的利用各种手段,为学生营造出良好的学习氛围,积极与学生进行互动,并利用多种手段和各种各种教学道具,提高教学的趣味性和直观性。而且,鉴于动物解剖生理课的特殊性,教学过程中,教师还要注意理论与实际相结合,并积极地通过实训教学来保证教学效果。从而不断激发出学生的学习积极性,增强教学效果,促进教学质量的不断提高。
  参考文献:
  [1]罗厚强.王清艳.段龙川,等.《动物解剖生理》教学模式的改革与实践[j].中国校外教育(理论),2011(01).
  [2]牛静华.王宪涛.陈元波,等.浅谈高职《动物解剖生理学》行动导向教学中教学方法的运用[j].畜牧兽医科技信息,2011(03).
  [3]吴旭锦.朱小甫.高职《动物解剖生理》课程"教学做合一"初探[j].当代职业教育,2012(01).
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