如何在语文教学中培养学生想象力

   嘻嘻美文网   2019-07-01 00:00:00

  想象是学生创造力的萌芽。想象是对已有的表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。爱因斯坦说:"想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉"。可见想象力多么重要。那么语文学科作为开发儿童智能,完善和提高儿童的素质,教会学生读书,学会生活,学习科学,学习社会的实践性学科,在语文教学过程中,教师就要注意训练和培养学生的想象力。那么怎样培养学生的想象力呢?我在教学过程中是这样做的。
  1. 课堂教学是培养学生想象力的主阵地 语文是实践性学科,语文课不仅要培养学生学习运用语言文字的能力、阅读能力、分析能力和概括能力,更应该培养学生的想象能力。如:在对课文中的人物进行分析的时候,可引导学生通过对人物外貌、语言、动作、神态的分析,去想象人物的心理,进而掌握人物的特点。如学习《将相和》一课时,就引导学生分别画出描写廉颇和蔺相如的语言、动作、神态的句子,让学生反复研读,去想象他们内心是怎样想的,那么廉颇的居功自傲的形象、知错就改的美德和蔺相如处处以国家利益为重,不计个人得失的高大形象就跃然纸上。讲一件事情,要引导学生由事情的起因与推测结果,以及为什么会产生这样的结果的原因。如学习《卖火柴的小女孩》一课时,就引导学生通过读书想象当时的环境和处境,再引导推想为什么会这样,以已知事物想象未知事物,即结果以及产生结果的原因,这样既加深了对文章的中心和作者的思想感情的理解,更主要的是培养了学生的想象力。又如学习古诗时,让学生通过诵读,想象诗句所描绘的画面,让学生用语言描绘画面,甚至让学生将诗句所描绘的情景画下来,这样,不仅让学生领略诗句的语言美及意境美,更丰富了学生的想象力。
  2. 直观手段是培养学生想象力的最好方法 学生在图片和电视时,都要通过视听器官的刺激而产生对于事物的认识和感受。我们语文教师要善于利用图片、电视、视频和音频等直观手段,让学生用语言文字描绘感受到的内容,激发学生的想象力。如布置学生看电影、看视频短片等,描述或描绘所看到和听到的内容,学生的想象力会逐渐提高。另外,我们还应不失时机地引导学生观察生活,培养学生的想象力。如观赏梅花,要联想出傲立风霜的品格。看到北国冬天的银装素裹,联想南疆郁郁葱葱。……
  3. 丰富多彩的活动是培养学生想象力的第二课堂 丰富多彩的课外活动是培养想象力的沃土。如组织一次班队会,让孩子们感受集体的温暖;参观烈士陵园,使孩子们缅怀烈士的英灵,被英雄的壮举所折服;读一本好书,被书中的情节所感动、所陶醉;参加科技制作活动,拨动他们的好奇心,激活他们创造的潜质,幻想探索世界的奥秘。……我们要有目的地组织课外活动为学生插上想象的翅膀。
  4. 采取多种形式训练是培养想象力的有效途径 学生想象力的强弱,从学生远期发展的角度讲是一切发明创造的源泉;从学生近期发展的角度讲是学生学好语文,特别是写好作文的前提。所以我们应该采取多种形式训练培养学生想象力。
  (1)扩写培养想象力。即把概括的事物具体化,通过想象进行细致描绘。如扩写句子;或给出一段小短文让学生根据文章情节,进行合理想象,对人物的语言、动作、神态、心理等细致地描写,对事件的经过进行合理的想象,从而使文章言之有物,生动具体。
  (2)续写培养想象力。给出故事的开头或结尾,让学生根据自己的想象续编故事。如《狼和小羊》的故事结束后说:"说完,就像小羊扑去"。调动学生的情感积累,想象小羊的命运如何,往下续写故事。又如《会摇尾巴的狼》让学生听故事后,以老山羊走了之后为题续写,这样的训练不仅训练学生能写具体,更能发展学生的想象力。
  (3)编故事培养想象力。我们生活在五彩缤纷的世界里,我们的周围每时每刻都发生很多故事,让学生根据这些事实或电视书报中的情节,加以描绘想象,生动地再现。或给出几个事物,让学生通过自己的想象,合理的想象编童话故事。这样在编故事的过程中,就训练了学生的想象力。如给出小羊、小鹿、大灰狼、小白兔等,让学生任选两个以上动物编童话故事。
  (4)看图培养想象力。课文中的插图,在学习课文的过程中让学生细致形象的描绘,这样不仅能让学生更好地理解感悟课文内容,更能够培养想象力。重视看图学文,在作文前细致指导,让学生根据画面展开合理想象,培养想象能力。
  (5)依据具体情节培养想象力。如《卖火柴的小女孩》,课文中小女孩大年夜冻死在街头,这时,我们让学生想象大年夜我们在干什么?如小女孩也生活在我们这个社会里,他会怎样呢?又如《跳水》,读到孩子处于危险境地时,创设千钧一发的情境,让学生展开想象想办法救孩子。这样既能深入理解课文,感悟船长的机智,又能训练学生的想象力。
  (6)引导仿写培养想象力。低年课本中有许多优美的儿歌,它们具有鲜明的形象性,可以在学生理解诗歌主要内容的基础上,指导他们进行仿写,展开联想和想象,这样不仅能让学生深入理解诗中景物的优美,又培养了学生的想象力。如《下雨了》学生读过之后意犹未尽,趁势让学生仿写。《下雪了》、《刮风了》既训练了语言,又培养了学生的想象力。
  (7)引导改写培养想象力。课文中有很多写景状物的句子。遇到这些句子时让学生把这些句子写成比喻句,拟人句,夸张句等,这样在改写的过程中学生的想象潜能就会被充分地激发出来。
  (8)通过写想象作文培养想象力。我抓住作文训练的时机培养学生的想象力,在观察的基础上,以儿童已有的经验为基础,提供想象契机,让学生写想象作文,以此来激发学生的创新思维,培养想象力。如《长大后的我》、《假如我是老师》、《未来的……》……学生热情极高,有的写完一篇又写一篇,学生的灵气和创造力,思维和想象都被激活。
  如果我们每个教师都长期有目的地引导学生多观察、不断地训练和培养学生的想象力,学生的思维会更敏捷,对事物的认识会更深刻,学生感悟能力,欣赏能力,语言文字运用能力都会提高,更能发展学生的创新能力。让我们一起为学生插上想象的翅膀。


何在语文教学培养培育学生想象力



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