初中数学创新教育“八注意”

   嘻嘻美文网   2018-02-20 00:00:00

  (平山县小觉中学 河北 平山 050400)
  【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育要求我们改变教学内容和教学方法,注重学生思维方式和能力的培养,这对教师提出了新的更高的要求,如何提高教师的学术水平和教学水平是创新教育的难点,是创新教育必须解决的关键问题。
  【关键词】初中数学;创新教育
  作为数学教师,应该在教材的指导下,多渠道、多层次地开展创造性活动,培养学生的创新意识,适应时代的发展。
  1. 树立师生共同探索的活动观,激发学生的创新 培养有创新意识的学生,必须有创新意识的老师,教师上课不能视学生为容器,采用"满堂灌"式的教学模式,这样会抑制学生创新思维的发展,束缚学生的创新意识。研究表明:学生在平等、宽松、自由、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔,思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花。培养学生的创新意识就应该确立一种以服务学生学习为教学中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,变"师生关系"为"朋友关系",把"讲台"搬到学生中间去,变老师"教"为学生问,学生敢说、敢争论、敢创新,形成一种相互撞击、相互补充、相互启发和相互激励的氛围和环境。鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动地参与教学活动中去,敢于创新。
  2. 营造创新教学环境,精心设计提问,激发学生的创新 思维从疑问中来,创新从思维中来。学生学习中有疑问,才会有求知欲,才能激发学生思维。在教学过程中,教师要有意识地精心设计,巧妙提问,创设一个个"问题情境"让学生展开思维的翅膀,不知不觉地激发自己的创新意识,培养学生的创新思维能力。
  3. 自主探究、合作交流,质疑创新 新教材教学中提倡自主学习,培养创新意识。课堂教学中要让学生探求知识、寻找规律,在探求中有意识地让学生试一试、议一议、评一评,对复杂问题做到教师设点,学生画线;教师铺路,学生爬山。教师用深度的语言,创设情境,激励学生去创新,当学生学习动机被激发起来,把自己的行为指向学习时教师要尽量为学生提供充足的、典型的、完整的材料引导学生探究、发现和创造,让学生多动脑、动口,引导学生经历教学知识形成的过程,让学生在获取知识、培养能力、发展智力的同时,学会学习方法。学生的学习,不是被动吸取课本上的现成结论,而是一个主动参与的思维过程和创新过程,放手让学生自主尝试、探究、归纳、总结,自己去发现问题、解决问题,从而培养创新能力。
  4. 领悟教材、捕捉生活,实践创新 驾驭教材,不做教材的奴隶,教师在掌握教学内容线索的前提下,从学生生活题材入手,使学生凭借生活经验,积极参与探究学习活动。教师在使用教材时,应充分认识到,学习不是接受,而是生活、生长;不是等待观望,而是生动的参与。应超越知识本身,积极领悟教材的教育因素,从而达到对学生的教育与发展的关注。所以说在生活中学数学,到生活中用数学,才是数学教学和学习的真谛。
  在现实生活中处处存在数学的影子,教师如果引导学生捕捉生活现象,挖掘数学内涵并能举一反三,那么,就能消除学生对数学知识的陌生感,感受到数学的亲切。
  5. 培养学生的数学思维能力 教育家加里宁曾说过;"数学是思维的体操。"数学做为一门工具课,有它自身的特点。数学的概念、法则等的提出,都必须通过学生的思维才能得到理解、掌握和运用。在教学中,要积极实行启发式和讨论式教学。通过教师的启发、诱导,把着力点放到开拓思路上来,学生在学习中,通过观察、分析、判断等得到知识,总比仅仅灌输完全正确的简单结论要有用得多,重要的多。在数学教学中有许多含有较多信息量的基本图形、模式、方法,在解决问题时反复运用这些知识与方法,使得它们之间的联结得以加强,形成一个个知识组块,这些知识组块经过反复运用,从显意识不同程度地转入潜意识贮存在记忆系统中,当遇到有关问题时,便能迅速联想起知识组块,直觉敏锐地进行识别、分析,形成对问题的整体综合判断,从而得到解题的方法和思路。
  6. 以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革 例如,在讲"过三点的圆"时,将教材中的"找过不在同一直线上的三点的外心"改编成了这么一种情况,有三个不在同一直线上的三个村庄,要使到这三个村庄的距离相等的地方选一址建造学校该如何确定学校位置?设疑后,学生利用中垂线的性质,可很快考虑出答案。接着我又问:如何确定一块有破损的圆形玻璃?这样做使学生对"过三点的圆"的知识留下了很深印象。联系实际,从理论到实际,培养了学生的创新意识。另外,意外情况一旦发生便引人注目,耐人寻味,人们很少注意两种情况:一是司空见惯,习以为常的;另一种是比较隐蔽的。我们若能从这两种情景中挖掘出令人兴奋的意外"事物",便能引起学生惊诧,产生"竟有此事"和"原来如此"之感,从而激发学生的学习兴趣。
  7. 探究知识中启迪创新思维意识 "想像力是一种创造性的认识功能。"要培养学生的创新思维,离开想象是不可能的。在教学中要帮助学生克服思维定势,启发他的想象力从新的角度灵活的解决问题。
  8. 利用网络化教学的优势,激发学生的创新 《数学课程标准》提出:"要充分发挥信息技术、多媒体技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具;为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会,丰富学生数学探索的视野"。利用网络资源的优势和网络的交互特性,以任务驱动的教学方法,让学生利用资源尝试自主探索并解决问题,展开研究性学习和合作学习。计算机不仅帮助学生形象直观地从动态图形中理解高度抽象的数学思想方法、理解数学概念、解决数学问题、探索数学知识,而且还可以改善认知环境,使数学对象直观化、形象化,提高了课堂教学效率,并且教学效果十分明显,更重要的是为学生的自主性、研究性学习提供了数学实践活动的平台,激发了学生潜能,培养了学生的创新思维。
  总之,在数学教学中,对学生的创新教育不是一朝一夕的事情,需要持之以恒常抓不懈。这就要求我们教师必须树立现代的教学观,重视学生的创新教育,教学方法上要有利于创新能力和形成与发展,切实地实施以创新精神为核心的素质教育。


初中数学创新立异教育注意



  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 新浪微博

系统推荐

如何培养小学生良好的英语学习习惯

英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、 ...

培养兴趣 探索方法

【摘 要】多少年来,令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教 ...

我谈高中计算机教学

(重庆市渝西中学 重庆 401326)   【摘 要】随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心 ...

在语文教学中使语言达到优化的艺术

【摘 要】要研究语文教学最优化语言的表达艺术,必须首先看它的生成。心理语言学认为,语言的生成是一个 ...

如何做好一名班主任老师

有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深, ...

谈小学数学探究性课堂的实施策略

【摘 要】新课程倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践 ...

借助小学数学课堂 培养学生创新能力

【摘 要】素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此,在 ...

以文本着眼点为抓手 进行课文高效解读

每篇文章都有很多"看点",似乎也都可以作为教学的着力点,但我们在处理教材时不能"胡子眉毛一把抓"。 ...

高中数学教学与学生创新能力培养

【摘 要】实施素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力。高中数学课堂教学改革要以此为目标,坚持 ...

浅谈初中英语教学中的两个关键方面

【摘 要】英语教学在初级中学各科教学中,是一门特殊的学科,它是以我们的母语为基础,去学习另一种语言 ...

浅谈多媒体对化学教学的促进作用

【摘 要】多媒体已经成为当今教学领域的热点,它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息,以 ...

上好车工实训课 理论实践相结合

【摘 要】随着科学技术的飞速发展,以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各 ...

浅谈小学语文课堂教学中情景教学的实施

在教学中时常听到"情景教学"这四个字。那么,什么是情景教学呢?情景教学是指运用具体活动的场景或提供 ...

提高初中语文教学效果“四方法”

【摘 要】实施素质教育应当以育人为根本,以课程为载体,以教学为中心,以课堂为渠道,以素质为生命。因 ...

在数学教学中如何巧妙地融入情感内容

【摘 要】兴趣是最好的老师,而情感是兴趣最基本的基础。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体 ...

浅谈小学语文阅读教学

【摘 要】阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而影响着语 ...

试论新的教育理念下数学教师的教学思维

数学是人类生活的工具,数学能赋予人创造性,是一种人类文化。数学不仅是一门知识,也是人类实践活动创造 ...

在英语教学中指导学生提高创新能力

【摘 要】创新是一个民族前进的动力,没有创新精神的民族就会停滞不前,在激烈的国际竞争中被淘汰。重视 ...

高中语文教学中的语言表达问题探析

【摘 要】"语言运用得体"是高考语文题的一个考点,通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试 ...

要重视初中语文教学中的课堂朗读训练

【摘 要】在教学实践中,我体会到,一个没有朗朗读书声的语文课时不可想象。所以,在课堂教学中重视朗读 ...