如何培养小学生良好的英语学习习惯

   嘻嘻美文网   2018-11-24 00:00:00

  英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。英语学习必须通过大量的听、说、读、写的训练来完成。小学生良好的英语学习习惯非常重要,学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。那么,在教学中如何培养学生的行为习惯呢?
  1. 培养良好的听的习惯 培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。三年级第一册课本没有出现英语文字,只有五彩缤纷的图片,使学生初学英语时能集中全部注意力听录音,理解录音内容,进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道,其景生动、逼真,学生听来饶有兴趣,这十分有助于培养良好的听的习惯。儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用"手势暗示法",即教师随着示范发音打手势"一、二",这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打"三"时,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于"听到",能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生"听清",在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间,他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开"定向长火车",要多用"有意点叫"、个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用。
  2. 培养良好的说的习惯 积极参加语言实践活动,大胆开口说英语,是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。九年制义务教育小学英语教材为"说"提供了良好的素材,所选内容均来源于学生学习及日常生活,为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性,为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,培养学生良好的话的习惯。首先,教师应十分注意发挥"情感教育"在英语教学中的作用。教师要用"师爱"去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,从而有效地帮助学生消除心理障碍。同时,教师要优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。此外,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予"小红花"、"小红星"奖励等等,以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,以增强其说英语的自信心。学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正。这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
  3. 培养良好的读的习惯 "读"对小学生来说,主要是指"朗读"。拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于"说"的能力进一步提高。九年义务教育英语学科三年级第二册课文开始出现文字,渐之,要求拼读单词。无论是个别还是全班拼读(拼背)单词,都应要求学生先读一遍单词,再拼读字母,然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯,十分有益于学生认读单词,正确拼写单词。
  朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。"说"英语与"读"英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决于教师的示范。这是给学生"先入为主"的朗读音调印象。因此,教师必须十分注重范读和领读。授课前,教师最好先自身整音,尽量与标准音带取得一致。在自身(或音带)范读、领读时,教师可配以手势以示升调、降调、重读等,加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说,新课之时,不宜请学生领读课文,以免一个错,错一片,给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时,须要求学生切勿操之过急,拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。
  4. 培养良好的写的习惯 "写"对小学生来说,主要是指"书写"。小学生在学英文书写前,已学会汉字及汉语拼音的书写,且已养成一定的书写习惯,这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言,二者有相同之处,但更有不同之点。对于书写的坐姿,握笔方法,两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此,英语教师必须利用学习正迁移,防止学习负迁移,对学生英文书写进行严格的训练。时至三年级,仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求英语教师在教英书写时及时纠正,不能放任自流。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康,影响书写质量与速度,对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识,保持正确坐姿,握笔方法。特别要向学生指出,书写英文时,纸稍向左斜放,纸的下边与桌面边缘成10°角,不要正放。在书写教学一开始,学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确。值得一提的是,要强调每个字母都要稍向右斜,斜度要一致(约5°)。中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,四方端正。因此,在书写英文时,常出现直、方、角现象。对此,教师要运用"比较法"教学,及时指正。


如何培养培育小学生良好优良英语学习习惯习气



  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 新浪微博

系统推荐

培养兴趣 探索方法

【摘 要】多少年来,令语文教师最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,对教 ...

我谈高中计算机教学

(重庆市渝西中学 重庆 401326)   【摘 要】随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心 ...

在语文教学中使语言达到优化的艺术

【摘 要】要研究语文教学最优化语言的表达艺术,必须首先看它的生成。心理语言学认为,语言的生成是一个 ...

如何做好一名班主任老师

有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深, ...

谈小学数学探究性课堂的实施策略

【摘 要】新课程倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践 ...

借助小学数学课堂 培养学生创新能力

【摘 要】素质教育的核心是培养学生的创新意识,而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此,在 ...

以文本着眼点为抓手 进行课文高效解读

每篇文章都有很多"看点",似乎也都可以作为教学的着力点,但我们在处理教材时不能"胡子眉毛一把抓"。 ...

高中数学教学与学生创新能力培养

【摘 要】实施素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力。高中数学课堂教学改革要以此为目标,坚持 ...

浅谈初中英语教学中的两个关键方面

【摘 要】英语教学在初级中学各科教学中,是一门特殊的学科,它是以我们的母语为基础,去学习另一种语言 ...

浅谈多媒体对化学教学的促进作用

【摘 要】多媒体已经成为当今教学领域的热点,它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息,以 ...

上好车工实训课 理论实践相结合

【摘 要】随着科学技术的飞速发展,以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各 ...

浅谈小学语文课堂教学中情景教学的实施

在教学中时常听到"情景教学"这四个字。那么,什么是情景教学呢?情景教学是指运用具体活动的场景或提供 ...

提高初中语文教学效果“四方法”

【摘 要】实施素质教育应当以育人为根本,以课程为载体,以教学为中心,以课堂为渠道,以素质为生命。因 ...

在数学教学中如何巧妙地融入情感内容

【摘 要】兴趣是最好的老师,而情感是兴趣最基本的基础。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体 ...

浅谈小学语文阅读教学

【摘 要】阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而影响着语 ...

试论新的教育理念下数学教师的教学思维

数学是人类生活的工具,数学能赋予人创造性,是一种人类文化。数学不仅是一门知识,也是人类实践活动创造 ...

在英语教学中指导学生提高创新能力

【摘 要】创新是一个民族前进的动力,没有创新精神的民族就会停滞不前,在激烈的国际竞争中被淘汰。重视 ...

高中语文教学中的语言表达问题探析

【摘 要】"语言运用得体"是高考语文题的一个考点,通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试 ...

要重视初中语文教学中的课堂朗读训练

【摘 要】在教学实践中,我体会到,一个没有朗朗读书声的语文课时不可想象。所以,在课堂教学中重视朗读 ...

提高学生数学学习积极性“三部曲”

【摘 要】课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。 ...